BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA
DISEÑO
GENERAL DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
ESCUELA
PRIMARIA: JOVITA MOREIRA COBOS
SEGUNDO
GRADO SECC “B”
Cruz
Esmeralda Nolasco González
SALTILLO, COAHUILA DE ZARAGOZA DICIEMBRE 2020
INDÍCE
FICHA TÉCNICA DE LA
ESCUELA PRIMARIA
Relación de escuelas, alumnos, tutores y asesores de
Práctica Docente
CARACTERÍSTICAS DE AULA Y
GRUPO DE PRÁCTICA
CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS
FICHAS DE EVALUACIÓN DE
PRÁCTICA DOCENTE
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SECTOR |
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Ø
Norte |
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|
Ø
Sur |
x |
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Ø
Centro |
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|
Ø
Oriente |
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Ø
Poniente |
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|
Ø
Rural No. |
|
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
TRAYECTO PRÁCTICA
PROFESIONAL
Relación de escuelas, alumnos, tutores y asesores de
Práctica Docente
|
Semestre: Quinto |
Sección: “A” |
Ciclo Escolar: 2020-2021 |
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Profa. de Trayecto de Práctica Docente: Leticia Martínez Pérez. |
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Asesor: Sandra Margarita Juárez Oropeza, Silvino
Enrique Álvarez Cortes. |
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Jefe de Practicantes: Elisa Valeria López Acosta. |
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DATOSDIRECTIVOS DE LA ESCUELA PRIMARIA |
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Escuela Primaria: Jovita Moreira Cobos |
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Dirección: Jacinto B. Treviño S/N |
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Colonia: 26 de marzo |
Teléfono: 844 417 0121 |
Cel: |
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C.P.: 25070 |
Población:
Saltillo |
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Clave: 05DPR0189K |
Control administrativo: Federal |
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Zona escolar: 133 |
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Director (a): María Hidalia Soto Martínez |
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|
Inspector (a): Martha Elena López Galván |
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|
Jefe
de Sector: Edgar Alejandro Veloz Pachicano |
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DATOS DEL TUTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA |
DATOS
DEL ALUMNO NORMALISTA |
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Grado |
Sección |
Profesor
(a) de Grupo |
No.
Alumnos |
Alumno
Docente |
Sección |
|
1 |
A |
Gabriela
Alejandra Herrera Coronado |
36 |
Sonia
Rubí Jiménez Méndez |
A |
|
1 |
B |
Dora
María Ramírez Sánchez |
35 |
Naomi
Azucena Lobato Hernández |
A |
|
2 |
A |
Elizabeth
Laredo Coronado |
38 |
Jorge
Luis Mares Gamiño |
A |
|
2 |
B |
Gloria
Cristal Mena Morales |
36 |
Cruz
Esmeralda Nolasco |
A |
|
5 |
A |
Ana
cristina Rodríguez Briseño |
37 |
Nubia
Azucena Ojeda Franco |
A |
|
5 |
B |
Yuri
Guadalupe Hernández Núñez |
37 |
Cristina
Puente Pérez |
A |
|
6 |
A |
Elisa
Concepción Ramos Valdés |
34 |
Elisa
Valeria López Acosta |
A |
|
6 |
B |
María
de los ángeles Pérez Martínez |
33 |
Sofia
Mercado Dávila |
A |
|
6 |
C |
Tania
Tamara Serrato Viera |
24 |
Edder
Alberto Muñiz García |
A |
14dia
Diagnostico
A continuación, se detallan los
aspectos del contexto que rodea y se desarrollan dentro de la Escuela Jovita
Moreira Cobos. En dicha escuela se llevó a cabo la jornada de observación la semana del 9 a 13 de noviembre del año 2020,
ubicada en la colonia 26 de marzo sobre la calle Jacinto B. Treviño, en el
municipio de Saltillo, Coahuila al sur de la ciudad.
A su alrededor la escuela cuenta con varios establecimientos diferentes, de comida, comerciales y sociales, como lo son:
·
Acuatics: Este establecimiento es un gimnasio,
el cual tiene un horario de siete de la mañana a 10 de la noche.
·
Mac tortas: Es un pequeño restaurante dentro de
la cochera de una casa color crema de dos pisos, este abre a las seis de la
tarde.
·
Papelería: Este comercio tiene una puerta de
cristal y es color rojo, en la puerta de cristas se encuentran estampados de lo
que ofrece como lo que son copias y detalles.
·
Pupy: Es un hospital veterinario el cual es una
casa con una pequeña pancarta en la cual se muestra los servicios que ofrecen
para los canes.
·
La casa de los estambres: Es un establecimiento
dentro de la cochera de un pequeño departamento en el cual se hacen arreglos de
ropa y calzado.
Además de las tiendas
comunes de productos, coloquialmente como “tienditas de la esquina’’ que una de
ellas al lado de la escuela por la calle Lucio Blanco, es carnicería. Al lado
de esta institución, se encuentra el Jardín de niños en la calle Alfredo
Barceda de color melón que tiene en su letrero diferentes actividades que se
trabajan con los niños, fuera de esto no se observó algún centro cultural o
deportivo cercano a la escuela.
Como
expresa Martiñá (2006), “la familia sigue siendo el mejor invento para
garantizar la continuidad de la vida y aún no ha podido ser reemplazada, salvo
en casos excepcionales”.
Son
familias participativas que se preocupan por la educación de los alumnos; esto
se pudo notar a lo largo de la observación. Los padres de familia participan
desde su hogar apoyando el aprendizaje de los alumnos, ya sea ayudándoles con
la tarea, con trabajos, etc.
Las
familias tienen comunicación constante con los maestros, esto con la finalidad
de mantenerse informados sobre el avance o límite de los alumnos hacia el
aprendizaje, dicen que la escuela es un lugar en donde los niños adquieren
conocimientos que le son útiles, además que es una escuela buena con un buen
ambiente escolar.
Ahora para respaldar las
conclusiones que se pueden hacer con la observación al contexto que rodea la
escuela, se consultó en SCIENCE de INEGI, el total de población económicamente
activa de la zona. El 55% de la gente que habita el AGEB es económicamente
activa (INEGI, 2012). Esta cifra sobrepasa la media, por lo que significa que
los padres cuentan con algún trabajo del cual obtienen recursos.
Como
se señaló en la descripción de la ubicación, los asentamientos alrededor de la
escuela son negocios. Sin embargo, esto se debe a que está rodeada de dos
calles principales, pero si hay unidades habitacionales cercanas. El porcentaje
de viviendas habitacionales que están habitadas se encuentra por debajo de la
media.
Durante
las clases, se nota la influencia que tiene el uso de herramientas
tecnológicas. Sobre todo, para las consultas de nuevos conceptos, ejemplos,
historias, entre otros. Pero más del 50% de los hogares no cuentan con internet
ni computadora (INEGI, 2012). Esta no es una limitante, ya que con las
funciones que puede llegar a tener un teléfono, ese no es impedimento para
elaborar las tareas que se les encargan, incluso ir a un ciber café es accesible.
Aunque esto sí puede llegar a ser una desventaja si no se soluciona la ausencia
de la manera correcta.
En lo referente a los recursos con los cuales dispone la escuela para
poder lograr sus objetivos, primero definir cuál es la función que se busca que
cumpla una institución escolar. De acuerdo con Aprendizajes Clave para la
educación integral la función de la escuela no solamente es enseñar, sino que
se busca que desarrollen otras capacidades que les permitan desarrollarse en su
vida (SEP, Aprendizajes clave para una educación integral, 2017, pág. 29).
¿Cuáles son las condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales influyen para cumplir los objetivos de la
función de la escuela? En cuanto a lo social, como anteriormente se abordó, las
condiciones alrededor de la escuela no todas las más favorables. Sin embargo,
esto no significa que no se puedan lograr los objetivos, ya que al poner en la
balanza los otros factores se nota una inclinación positiva hacia estos
objetivos.
Ahora que se han tocado,
varios de los aspectos que corresponden al exterior de la escuela, ¿cuál es la
influencia? Influyen de manera positiva cuando las condiciones son favorables,
es decir que se cuenta con todos los espacios necesarios para el desarrollo de
los procesos implicados tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Cabe
señalar que los espacios habrán de ser no solo limpios, sino dignos y
confortables que propicien una estancia educativa en pro del logro de aprendizajes
que sean significativos para los alumnos.
Otro aspecto que es
importante mencionar es el cumplimiento de las políticas que rigen la actual
educación pública, entre las que podemos mencionar:
-la existencia de
canchas deportivas, patio cívico, áreas de dispersión, talleres, aulas de
medios, biblioteca, centro de cómputo, área para atención de alumnos con
barrera de aprendizaje, entre otras. Rivera (2016) nos menciona:
La
evidencia empírica indica que existe una relación directa entre infraestructura
escolar y rendimiento educativo, y que las inversiones en infraestructura
educativa contribuyen a mejorar la calidad de la educación y a mejorar el
desempeño económico de los países. (Rivera, 2016)
En la
familia se comienza a configurar la personalidad, se construyen las primeras
capacidades, se fomentan los primeros intereses y se establecen las primeras
motivaciones (Vila, 1998).
La
familia es el núcleo de la sociedad, de ella adoptamos nuestras costumbres,
tradiciones, maneras de ser, de relacionarnos con las personas, los valores.
Dentro las clases, el
docente se encarga de reforzar todos aquellos valores y buenas actitudes que
los alumnos poseen. Es importante reflexionar sobre el uso y la efectividad de
los canales de comunicación de escuela-familia.
Suelen
suceder que los padres participen sin estar en la escuela. Una vez que la
escuela convoca a las familias y habilita la toma de la palabra se desencadena
un proceso que tendrá consecuencias buscadas, accidentales y hasta
imprevisibles (SEP, 2009).
Por
otro lado, el trabajo colectivo es importante y eso permite el buen desarrollo
de actividades para beneficio de la propia escuela y los alumnos, quienes están
la mayor parte del día (Educación, 2009).
La
escuela tiene que facilitar la participación, promover la comunicación,
respeto, colaboración. Los padres deben participar activamente en los procesos
formales de aprendizaje de sus hijos comprometiéndose. (Educación, 2009). La
escuela tiene el compromiso de hacer lo mejor posible para que los alumnos sean
capaces de salir adelante por sus propios méritos, formándose un carácter
independiente. Es algo que se tiene marcado y los padres de familia saben que
no son requeridos para situaciones como:
El niño olvida alguno de
sus cuadernos o materiales con los que se trabaja en clase.
La
escuela no trabaja sola. Para hacer algún ajuste, es obligatorio hacer
reuniones en donde se citen a los padres para tomar acuerdos y decisiones sobre
lo que ellos consideran mejor para la educación de sus hijos.
Así mismo, cada docente
realiza sus propias juntas para informar los avances, resultados y evaluaciones
de los niños. Las formas de trabajo y cualquier tipo de actividad que los
involucre dentro de la escuela. Por eso los padres mencionan tener una estrecha
comunicación constante con el docente.
Familia
y escuela son fundamentales para garantizar la salud física y psicológica y la
calidad de la formación de la población. La relación familia y escuela siempre
ha tenido sentimientos encontrados. Es una relación compleja fuente de
interrogantes, tensiones y conflictos que permiten abrirse a un juego de
valoraciones negativas, sospechosas y hasta amenazantes. (Korin-feld, 2000)
Aunque si bien es cierto
que “de nada serviría si un espacio se modifica introduciendo innovaciones en
sus materiales, si se mantienen inalterables unas acciones y prácticas
educativas cerradas, verticales, meramente instruccionales” (Duarte, 2003),
pues en la mayoría de las ocasiones eso está de más si realmente se desea
generar el aprendizaje; “se trata de propiciar un ambiente que posibilite la
comunicación y el encuentro con las personas, dar lugar a materiales y
actividades que estimulen la curiosidad, la capacidad creadora y el diálogo, y
donde se permita la expresión libre de las ideas, intereses, necesidades y
estados de ánimo de todos y sin excepción, en una relación ecológica con la
cultura y la sociedad en general” (Duarte, 2003)con la finalidad de lograr los
aprendizajes esperados y el desarrollo óptimo de las competencias del perfil de
egreso en cada grupo, trabajando con los medios al alcance.
“La
Secretaria de Educación Pública nos hace mención sobre Ambiente y clima escolar
que esto es determinado por diversos factores como uno de ellos y el más
importante o relevante es; la relación que se genera al interior del plantel
entre los docentes” (SEP, 2012).
Esto
es de suma importancia para crear un ambiente de trabajo saludable y porque el
ejemplo de los docentes infiere mucho en la relación que tienen los alumnos con
sus compañeros.
Así
como también si se lleva a cabo buenas relaciones pueden aportar elementos para
construir un mejor aprendizaje, al momento de compartir estrategias,
modalidades de trabajo, etc. Al final de cuentas todos deben de tener la misma
visión que es formar estudiantes de calidad y preparados para enfrentarse a situaciones
de la vida cotidiana.
Los instrumentos utilizados para la recopilación de
información en la escuela primaria “Jovita Moreira Cobos” fueron:
Diario de observación y guía de indicadores:
se registró en los días de práctica de observación los datos que se solicitaban
en la guía, cómo lo fueron; las características de la escuela dónde se realizó
la observación y el contexto social en el que se encuentra, el impacto de su
trabajo escolar, las características del edificio escolar físicas y de organización.
También se registraron las características del aula y el grupo de práctica,
donde se describieron los aspectos físicos, psicológicos y sociales de los
alumnos del grupo de práctica además de su contexto como resultado de un
impacto social y escolar en el grupo, las características organizativas del
aula, como la cantidad de alumnos, género, actitudes, estilos de aprendizaje
observados, reacción ante las asignaturas y ante las estrategias de enseñanza,
comunicación con el docente-tutor, casos que requieren especial atención, etc.
Observación directa: se aplicó de manera virtual,
por medio de la plataforma de ZOOM,en donde trabajó el a observar, además de mantener
contacto con la docente por la plataforma WhatsApp.
El grupo de segundo grado, sección “B” se encuentran 20 niñas y 16 niños
teniendo 36 alumnos en total.
Los
alumnos de segundo en general tienen 7 años, tienden a asistir a las reuniones
on-line, aunque en distintos horarios, ingresan puntualmente.
Casi la totalidad saluda al ingresar al link a la maestra, y se saludan
entre ellos mismos. En su mayoría ingresan a la plataforma en compañía o al
pendiente de sus padres, todos se incorporan presentables y aseados, ningún
alumno porta uniforme.
En las tres reuniones que se tuvieron durante el día miércoles 11 de
noviembre, fueron llevadas a las 10:00, 17:00 y 18:00 horas con diferentes
alumnos, se conectaron 22 alumnos, con un total de 14 inasistencias.
Los
estudiantes de segundo grado son muy inteligentes y realizan las actividades al
tiempo y forma en la que la maestra lo solicita, pero también se distraen y
platican con sus familiares.
Los alumnos prefieren trabajar platicando con la docente, es de la
manera en que se tranquilizan y avanzan.
Dentro de este grupo no se pudieron observar diferencias, ya que cada
uno de los estudiantes trabaja desde casa y no es mucha la interacción que
tienen, ya que se conectan en pequeños grupos de niños.
La maestra titular mencionaba que tenía algunos problemas de conducta
dentro del grupo. Ella busca actividades cortas para que los niños no se
aburran y kinestésicas, ya que la mayoría de los alumnos poseen este estilo de
aprendizaje y aprendizaje múltiple.
Dentro de la observación no fue simple identificar las barreras de
aprendizaje que los alumnos presentan, pero la docente comentó que se presentan
varios casos.
Se mantiene un ambiente escolar, caracterizado por la práctica de
acciones que desarrollan la afectividad, y por lo tanto propician mejores
relaciones entre alumnos-maestra, incrementan significativamente las posibilidades
de éxito escolar de sus alumnos, pero también les la posibilidad de trabajar en
un espacio con menores índices de estrés, más armónico y pacífico.
-
Emilio García Cardona (TDAH): Se ubica en el nivel
de escritura en el presilábico. Escribe su nombre e identifica el de su
compañera Angélica.
-
Identifica las letras del alfabeto a través del
alfabeto ilustrado y la lotería de las letras sólo hasta la ll no identifica la
K. Las grafías que no identifica lo hace utilizando el referente de la imagen.
Expresa oralmente algunos gustos o preferencias como las frutas, animales y
objetos. Copia algunas palabras cortas a sus posibilidades.
-
Angelica Guadalupe Briones (TDAH): Muestra avance
en el conteo del 1 al 10. Realiza el reconteo del 1 al 10 a sus posibilidades y
con ayuda. Sin correspondencia univoca. Identifica en una serie numérica el
número 4 y el 1, al cero lo nombra bolita. Se ubica en el nivel de escritura en
el presilábico, representaciones gráficas primitivas.
-
Sofia Nicole Barboza (problemas para el
aprendizaje): logra escribir palabras cortas de sílaba directa. Reconoce
números del 1 al 50.
-
Ana Valentina (problemas para el aprendizaje y de
lenguaje)
Casos especiales en el grupo:
-
Said Tadeo García Carreón: conductual. Tiene dificultad
para integrarse y se distrae con facilidad. Se muestra pasivo al trabajar, se
distraen fácilmente ante cualquier estímulo que se presente dándole inicio a
las consignas, sin que exista un término en tiempo y forma.
-
Mayte Elizabeth Méndez (conductual) se distraen
fácilmente ante cualquier estímulo que se presente dándole inicio a las
consignas, sin que las culmine. La
actividad a la que diariamente acude es a cantar cuando hay demasiado ruido en
el salón, todos los niños comienzan a cantar y dejan de hablar o realizar otras
cosas, o realiza pausas activas a mitad de clase.
La maestra generalmente aplica
actividades de manera individual para que no se haga desorden, por lo regular
trabajan con ejercicios en copia o con materiales manipulables que la docente
previamente les envía en formato PDF al grupo de WhatsApp de los padres.
La titular del
grupo dirige la clase, mantiene el control de los niños y les da órdenes
claras. La maestra dosifica los tiempos de forma en que da de 10 a 15 minutos
para terminar una actividad, aunque los estudiantes trabajan de manera muy rápida
y son muy participativos.
Los materiales
que usan durante la clase son copias, colores, libros de texto y su cuaderno. Pasando
el tiempo estimado que brinda la docente para que terminen el trabajo les pide
que lo terminen en casa al terminar la reunión, evalúa con escala estimativa,
todas las calificaciones las considera sumatorias, al igual las evaluaciones.
REFERENCIAS
Duarte, D.
(2003). Ambientes de aprendizaje: Una aproximación conceptual. Estudios pedagógicos, 29. Obtenido de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1735/173514130007
Educación,
S. d. (2009). Familia, escuela y
comunidad: vínculos educativos . Córdoba : Ministerio de educación.
INEGI. (Mayo
de 2012). AGEB urbana -- Viviendas -- Porcentaje de viviendas particulares
habitadas sin computadora ni Internet. Sistema
para la Consulta de Información Censal 2010. CDMX, México: INEGI.
INEGI. (Mayo
de 2012). Porcentaje de viviendas habitacionales habitadas. Sistema para la Consulta de Información
Censal. CDMX, México: INEGI.
INEGI. (Mayo
de 2012). Porcentaje de población de 6-11 años que asiste a la escuela. Sistema para la Consulta de Información
Censal 2010. CDMX, México: INEGI.
Instituto
Mexicano para la competitividad A.C. (30 de Septiembre de 2019). Mejora tu escuela . Obtenido de
http://www.mejoratuescuela.org/escuelas/index/05DPR0530H
Rivera, D.
(4 de Octubre de 2016). Banco de
desarrollo de américa latina. Obtenido de
https://www.caf.com/es/actualidad/noticias/2016/10/la-importancia-de-tener-una-buena-infraestructura-escolar/
SEP. (2012).
Ambiente y clima de aprendizaje.
CDMX: SEP.
SEP. (2017).
Aprendizajes clave para una educación
integral. Ciudad de México: SEP.
Vila, I.
(1998). Familia, escuela y comunidad .
Barcelona: Horsori .
Escuela Primaria de Práctica: Narciso
Mendoza Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 3° Sección: “A”
Total de alumnos: 38 H: 18
M: 20
Tutor: Prof. (a): Rosa Erika Rodríguez Maciel
Alumno docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 2° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 2 al 6 de
diciembre de 2019
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CALENDARIO DICIEMBRE |
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SEMANA DEL 30
DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE |
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LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
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8:00-9:00 |
|
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|
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|
|
9:00-10:00 |
|
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|
|
|
|
10:00-11:00 |
|
Sesión de ZOOM |
Sesión de ZOOM |
|
Sesión de ZOOM |
|
11:00-12:00 |
|
|
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|
|
12:00-13:00 |
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|
SEMANA DEL 7
AL 11 DE DICIEMBRE |
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|
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|
8:00-9:00 |
|
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|
|
|
|
9:00-10:00 |
|
|
|
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|
|
10:00-11:00 |
|
Sesión de ZOOM |
Sesión de ZOOM |
Sesión de ZOOM |
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11:00-12:00 |
|
|
|
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|
|
12:00-13:00 |
|
|
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|
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
|
SEMANA DEL 14
AL 18 DE DICIEMBRE |
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|
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|
8:00-9:00 |
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|
|
9:00-10:00 |
|
|
|
|
|
|
10:00-11:00 |
Sesión de ZOOM |
Sesión de ZOOM |
Sesión de ZOOM |
|
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|
11:00-12:00 |
|
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|
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|
12:00-13:00 |
|
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|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16 M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre al 11 de diciembre de
2020
CUADRO
DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS
|
|
Lunes |
Martes |
Miércoles |
Jueves |
Viernes |
|
Lengua
Materna |
Contenido: Con la música por dentro Aprendizajes esperados: Revisa y
corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas:
escritura convencional, ortografía. • la
escritura convencional de las palabras; • el uso
de mayúsculas y minúsculas; • el uso
del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones |
Contenido: Anuncios en
mi comunidad Aprendizajes esperados: Explora
publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce algunas de sus
características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo o sólo ser
ilustrativas, con textos breves o sin texto. |
Contenido: Anuncios
en mi comunidad Aprendizajes Esperados: Reconoce
el propósito de los anuncios publicitarios. Revisa y
corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo reflexiona sobre: • la
escritura convencional de las palabras; • el uso
de mayúsculas y minúsculas; • el uso
del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones. |
Contenido: Una
invitación a la lectura Aprendizajes Esperados: Respeta
las regularidades del sistema de escritura de su lengua, y disminuye
notablemente los errores
que comete (uso de dígrafos, marca de glotal, etcétera). |
|
|
Matemáticas
|
|
Contenido: Por
todos lados Aprendizaje Esperado: Lee,
escribe y ordena números naturales hasta 1 000. |
Contenido: Números
escondidos Aprendizaje Esperado: Relación
de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición
aditiva |
Contenido: ¿Cuánto falta
para 100? Aprendizaje
Esperado: Calcula
mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos
cifras y mitades de números pares menores que 100. |
Contenido: La
rayuela Aprendizajes Esperados: Estima,
mide, compara y ordena longitudes, con unidades no convencionales y el metro
no graduado. |
|
Conocimiento
del Medio |
Contenido: Mis
derechos día con día Aprendizaje Esperado: Identifica
que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el juego. |
|
Contenido: Los juegos
de ayer y hoy Aprendizaje Esperado: Describe
cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas y los
sitios donde se realizan. |
|
Contenido: Los
juegos de ayer y hoy Aprendizaje Esperado: Describe
cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas y los
sitios donde se realizan. |
|
Educación
Socioemocional |
Contenido: Como se sienten los demás cuando los tratan bien o mal Aprendizaje Esperado: Identifica
el deseo de bienestar común para todos |
|
|
|
Contenido: Como se sienten los demás cuando los tratan bien o mal Aprendizaje Esperado: Revisa
las situaciones que le provocan cambios en su cuerpo, piensa en dichos
cambios y en las acciones que generan las emociones básicas. |
|
|
Lunes |
Martes |
Miércoles |
Jueves |
Viernes |
|
Lengua
Materna |
Contenido: Una
invitación a la lectura Aprendizaje Esperado: Explora
publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce algunas de sus
características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo o solo ser ilustrativas,
con textos breves o sin
texto. Revisa y
corrige el texto con ayuda de alguien más, al
hacerlo reflexiona sobre: • la
escritura convencional de las palabras; • el uso
de mayúsculas y minúsculas; • el uso
del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones. |
Contenido: Una
invitación a la lectura Aprendizaje Esperado: Identifica
la sonoridad de las canciones y poemas. Identifica
las características de rimas y coplas. |
Contenido: Una
invitación a la lectura Aprendizaje Esperado: Escribe
las nuevas versiones de las rimas y coplas trabajadas atendiendo a las
características de forma y contenido del tipo textual. Revisa y corrige, con
ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura
convencional, ortografía. |
Contenido: Una
invitación a la lectura Aprendizaje Esperado: En
equipos escribe textos, atendiendo la función social que cumplen dichos
textos. |
|
|
Matemáticas
|
|
Contenido: La pelota en el charco Aprendizaje Esperado: Estima,
mide, compara y ordena longitudes, con unidades no convencionales y el metro
no graduado. |
Contenido: Coctel de frutas Aprendizaje Esperado: Estima,
mide, compara y ordena longitudes, con unidades no convencionales y el metro
no graduado. |
Contenido: Reúso de
cajas Aprendizaje Esperado: Construye
y describe figuras y cuerpos geométricos. |
|
|
Conocimiento
del Medio |
Contenido: ¿seguimos reglas al jugar? Aprendizaje Esperado: Describe
cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas y los sitios
donde se realizan. |
|
Contenido: ¿seguimos reglas al jugar? Aprendizaje Esperado: Distingue
y sugiere reglas de convivencia que favorecen el trato respetuoso e
igualitario en los sitios donde interactúa. |
Contenido: ¿seguimos
reglas al jugar? Aprendizaje
Esperado: Distingue y sugiere reglas de convivencia
que favorecen el trato respetuoso e igualitario en los sitios donde
interactúa. |
|
|
Educación
Socioemocional |
Contenido: Como se sienten los demás cuando
los tratan bien o mal Aprendizaje Esperado: Propone
cambios en las respuestas que ha dado a situaciones cotidianas que no le han
resultado en bienestar. |
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|
|
|
|
Escuela Primaria de
Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino Grupo de Práctica:
Grado: 2° Sección: “B” Total de alumnos: H:
20 M: 16 T: 36 Docente tutor:
Prof.(a): Gloria Cristal Mena Morales Practicante: Cruz
Esmeralda Nolasco González Grado: 3° Sección: “A” Jornada de
Observación y Práctica Docente: del 30 de noviembre al 18 de diciembre de
2020 |
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PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON ACTIVIDADES
FUNDAMENTALES |
||||||||
|
ESCUELA: JOVITA MOREIRA COBOS |
C.C.T.: 05DPR0188L |
ZONA: 133 |
||||||
|
DOCENTE: GLORIA CRISTAL MENA MORALES |
G/G: 2B |
NÚMERO DE ALUMNOS: 36 |
||||||
|
PLATAFORMA Y/O MEDIO DE COMUNICACIÓN A UTILIZAR:
Programas televisivos aprende en casa, ejercicios remediales. |
PERIODICIDAD: DIARIA |
|||||||
|
ALUMNA DOCENTE: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ |
|
|||||||
|
Semana No. 1
24 al 28 de agosto de 2020 |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|||
|
Aprendizaje
(s) esperado |
LENGUA MATERNA Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de
sus notas: escritura convencional, ortografía. • la escritura convencional de las palabras; • el uso de mayúsculas y minúsculas; • el uso del punto final, el punto y aparte y las comas en las
enumeraciones |
LENGUA
MATERNA Explora
publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce algunas de sus
características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo o sólo ser
ilustrativas, con textos breves o sin texto. |
LENGUA
MATERNA Reconoce
el propósito de los anuncios publicitarios. Revisa
y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo reflexiona sobre: • la
escritura convencional de las palabras; • el
uso de mayúsculas y minúsculas; • el
uso del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones. |
LENGUA
MATERNA Respeta las regularidades
del sistema de escritura de su lengua, y disminuye notablemente los errores que comete (uso
de dígrafos, marca de glotal, etcétera). |
|
|||
|
Título
del programa de televisión o recurso que usaré |
·
Programa
Tv. “A encuadernar nuestros instructivos” ·
Instructivos
·
Folder,
hojas · Grapadora y grapas |
· Programa de tv. “¿Qué se anuncia?” · Libro de texto de lengua materna |
· Programa
de TV “¡Las ensaladas de mamá!” ·
Cuaderno de lengua materna |
· Programa
de TV “nikibil ich” ·
Anexo
2 ·
Cuaderno
de lengua materna |
|
|||
|
|
|
|
|
|||||
|
Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos |
·
Observa el programa de TV “A encuadernar
nuestros instructivos” e imagina cómo quedará armado el cuadernillo con los
instructivos ya elaborados. ·
Ordena los instructivos alfabéticamente y
completa y decora la portada del anexo 1. ·
Realiza un índice en una hoja de máquina
los títulos de los instructivos en el orden en que se encuentran acomodados y
posteriormente engrapa para juntar los instructivos. ·
Muestra su cuadernillo de instructivos a su
familia. |
·
Observa
la programación de aprende en casa ll “¿Qué se anuncia?” y detecta las
características que presentan los diferentes anuncios de publicidad. ·
Responde
a cuestionamientos como, ¿Dónde has visto un anuncio publicitario?, ¿te han
llamado la atención?, ¿por qué?, ¿para qué crees que sirva un anuncio? ·
Analiza
los anuncios que se presentan en la página 50 y 51 de su libro de
matemáticas. ·
Elige
2 de los anuncios analizados de manera grupal y responde la página 52 de su
libro de texto de lengua materna, individualmente. ·
Socializan
las respuestas obtenidas de manera grupal. |
·
Observa el programa de TV “¡Las ensaladas
de mamá!” y reflexiona qué lenguaje se usa en los anuncios publicitarios. ·
Responde
la página 53 de su libro de lengua materna completando el cuadro y las
preguntas con base en los anuncios de las páginas 50 y 51 del mismo libro de
texto. |
·
Mira el programa de TV “La preparación del
“nikibil ich” y observa los errores que se presentan en la escritura. ·
Encierra
con color rojo los errores que se presentan en el texto del anexo 2. ·
Corta
y pega en su cuaderno de lengua materna y escribe a un lado correctamente el
texto. |
|
|||
|
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes
esperados |
Lista de cotejo |
Escala Estimativa |
Lista de cotejo |
Lista de cotejo |
||||
|
Notas de la Semana |
|
|||||||
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino Grupo de Práctica: Grado: 2°
Sección: “B” Total de alumnos: H: 20 M: 16
T: 36 Docente tutor: Prof.(a): Gloria Cristal Mena Morales Practicante: Cruz Esmeralda Nolasco González Grado: 3°
Sección: “A” Jornada de Observación y Práctica Docente: del 30 de noviembre al 18
de diciembre de 2020 |
||||||||
|
PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON ACTIVIDADES FUNDAMENTALES |
||||||||
|
ESCUELA: JOVITA MOREIRA COBOS |
C.C.T.:
05DPR0188L |
ZONA:
133 |
||||||
|
DOCENTE:
GLORIA CRISTAL MENA MORALES |
G/G:
2B |
NÚMERO DE ALUMNOS: 36 |
||||||
|
PLATAFORMA Y/O MEDIO DE COMUNICACIÓN A UTILIZAR: Programas televisivos aprende en casa, ejercicios
remediales. |
PERIODICIDAD: DIARIA |
|||||||
|
ALUMNA DOCENTE: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ |
||||||||
|
Semana
No. 1 30
de noviembre al 04 de diciembre de 2020 |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|||
|
Aprendizaje (s) esperado |
|
MATEMÁTICAS Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1 000. |
MATEMÁTICAS Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre,
a través de su descomposición aditiva |
MATEMÁTICAS Calcula mentalmente sumas y restas de números
de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares
menores que 100. |
MATEMÁTICAS Estima, mide, compara y ordena longitudes, con unidades
no convencionales y el metro no graduado. |
|||
|
Intención didáctica |
|
Observar las regularidades en el tablero de 100 y utilizarlas para
encontrar números en el tablero. |
Utiliza regularidades para localizar números en el tablero de 100. |
Encontrar mentalmente complementos a 100, para números terminados en 0
o en 5. |
Reconocer las condiciones necesarias para medir una distancia
correctamente y fortalecer su capacidad de estimación. |
|||
|
Título del programa de
televisión o recurso que usaré |
|
· Programa de tv “por
todos lados” · Libro de matemáticas |
·Programa de tv “encontramos
la imagen escondida resolviendo sumas y restas” ·Libro de matemáticas |
· Programa de tv “¡cumpleaños
100 del abuelo!” · Libro de matemáticas |
· Programa de tv “¡utilicemos
las cuartas para medir!” · Cuaderno de
matemáticas · Muebles de la casa |
|||
|
Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos |
|
· Observa la
programación “por todos lados” de aprende en casa ll y analiza en qué se
parecen los números y en qué son distintos. · Abre su libro de matemáticas en la página 59
y revisa qué pasa con los números del tablero si se mueve de posición hacia
la derecha, arriba o abajo. · Completa los números
faltantes de las figuras del paso número 3 de la página 59 de su libro de
matemáticas. |
· Observa la programación “encontramos la
imagen escondida resolviendo sumas y restas” de aprende en casa ll y mira qué
pasa con el acomodo de los números de los tableros y por qué están acomodados
así, cuál es el orden. ·Analiza el tablero que se
presenta por la docente durante la reunión de ZOOM. ·Observa la página 60 de su
libro de matemáticas y resuelve de manera grupal las operaciones
descompuestas que aparecen en la parte superior de la hoja. ·Acomoda los resultados
obtenidos, mencionando a la docente qué posición ocupa cada uno de los
números. ·Detecta que números se
forman si quitas o sumas 1 o más números y menciona por medio de
participación, también escribe en su libro. |
· Mira el programa
“¡cumpleaños 100 del abuelo!” y encuentra los números faltantes para llegar a
100. · Completa la página 61
de su libro de matemáticas en donde responda las operaciones que aparecen
debajo de los tableros y coloree los cuadros que representen el número que
falta para llegar a 100. |
· Observa el programa “¡utilicemos
las cuartas para medir!” y mira cuáles técnicas son las que usan para medir
la distancia. · Usa la cuarta,
extendiendo el dedo pulgar y la punta del dedo meñique de su mano para medir
diferentes muebles de su casa. · Anota en su cuaderno
de matemáticas los muebles que midió y cuántas cuartas abarcó. |
|||
|
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los
aprendizajes esperados |
|
Lista de cotejo |
Registro de
seguimiento |
Escala estimativa |
Lista de cotejo |
|||
|
Notas de la Semana |
|
|||||||
Lista de cotejo
Actividad del libro de matemáticas (página 59)
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Entrega
en tiempo y forma |
|
|
3 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
No
hay errores |
|
|
2 |
|
|
Completa
los números faltantes de las figuras |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
Registro de seguimiento
Actividad del libro de matemáticas (página 60)
|
En el trabajo diario |
Si |
No |
A veces |
|
Realiza
completa la actividad |
|
|
|
|
Analiza
el tablero |
|
|
|
|
Resuelve
las operaciones |
|
|
|
|
Participa
en la reunión de ZOOM |
|
|
|
|
Analiza
de manera correcta los números que aparecen en las actividades |
|
|
|
Escala estimativa
Actividad del libro de matemáticas (página 61)
|
Criterio |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Completa
correctamente la pagina 61 de su libro de matemáticas |
|
|
|
|
|
Responde
de manera correcta las operaciones que aparecen debajo de los tableros en la
actividad del libro |
|
|
|
|
|
Colorea
correctamente los cuadros faltantes para llegar al 100 en los tableros |
|
|
|
|
|
Envía
la actividad en tiempo y forma |
|
|
|
|
|
Analiza
de manera correcta los números que aparecen en las actividades |
|
|
|
|
1= NUNCA
2= A VECES 3= FRECUENTEMENTE 4=SIEMPRE
Lista de cotejo
Actividad del libro de matemáticas (página 59)
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Envía
en tiempo y forma |
|
|
3 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
Mide
los muebles de su casa |
|
|
2 |
|
|
Anota
en su cuaderno de matemáticas las cuartas correspondientes a las medidas de
los muebles |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
|
Escuela Primaria de
Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino Grupo de Práctica:
Grado: 2° Sección: “B” Total de alumnos: H:
20 M: 16 T: 36 Docente tutor:
Prof.(a): Gloria Cristal Mena Morales Practicante: Cruz
Esmeralda Nolasco González Grado: 3° Sección: “A” Jornada de
Observación y Práctica Docente: del 30 de noviembre al 18 de diciembre de
2020 |
||||||||
|
PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON ACTIVIDADES FUNDAMENTALES |
||||||||
|
ESCUELA: JOVITA MOREIRA COBOS |
C.C.T.:
05DPR0188L |
ZONA:
133 |
||||||
|
DOCENTE:
GLORIA CRISTAL MENA MORALES |
G/G:
2B |
NÚMERO DE ALUMNOS: 36 |
||||||
|
PLATAFORMA Y/O MEDIO DE COMUNICACIÓN A UTILIZAR: Programas televisivos aprende en casa,
ejercicios remediales. |
PERIODICIDAD: DIARIA |
|||||||
|
ALUMNA DOCENTE: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ |
||||||||
|
Semana
No. 1 30
de noviembre al 04 de diciembre de 2020 |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|||
|
Aprendizaje (s) esperado |
CONOCIEMIENTO DEL MEDIO Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso
y el juego. |
|
CONOCIEMIENTO
DEL MEDIO Describe cambios y permanencias en los juegos, las
actividades recreativas y los sitios donde se realizan. |
|
CONOCIEMIENTO
DEL MEDIO Describe cambios y permanencias en los juegos, las actividades
recreativas y los sitios donde se realizan. |
|||
|
Título del programa de
televisión o recurso que usaré |
·
Programa Tv. MIS DERECHOS DÍA CON DÍA 2 ·
Libro de conocimiento del medio |
|
·
Programa Tv. LOS JUEGOS DE HOY ·
Libro de conocimiento del medio |
|
·
Programa Tv. LOS JUEGOS DE ANTES ·
Libro de conocimiento del medio |
|||
|
Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos |
·
Observa el programa de TV “mis derechos día con
día 2” y piensa cuáles de las actividades que realizas implican derechos. ·
Escribe los derechos que corresponden a las
imágenes de la página 57 de tu libro de conocimiento del medio, en la actividad
Mis derechos día con día con la finalidad de descubrir cuáles de las
actividades que realiza conllevan derechos. |
|
·
Observa el programa de TV “los juegos de hoy” ·
Piensa cómo jugarías con los juguetes que
mostraron y cómo piensas qué jugaban tus abuelos cuando eran niños. ·
Realiza la página 61 de tu libro de conocimiento
del medio, en donde dibujes lo que te gusta jugar y posteriormente responda
las preguntas que se indican referentes al dibujo que ilustró. ·
Observa las imágenes de la página 62 de tu libro
de conocimiento del medio, analiza las características y encierra el objeto
más antiguo e imagina cómo serán los objetos de un futuro con el fin de
descubrir las características que cambiarán. |
|
·
Observa el programa de TV “los juegos de antes” ·
Pregunta a tus familiares: ¿qué juegos jugaban
cuando eran niños? ·
Elige uno de los juegos, el que te haya llamado
más la atención, después llena la ficha de la página 64 de tu libro de
conocimiento del medio con base al juego seleccionado. ·
Completa la tabla de la página 65 de tu libro de
conocimiento del medio con ayuda de los juegos que te mencionaron tus
familiares y responde las preguntas que se presentan a en seguida acerca del
juego elegido con el fin de descubrir por qué algunos juegos ya no se
practican. ·
Comenta con tu familia ¿Por qué creen que tus
abuelos no jugaban algunos de los juegos que tu juegas? Con la finalidad de
detectar cuáles juegos si permanecen. |
|||
|
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los
aprendizajes esperados |
Lista de Cotejo |
|
Registro de
Seguimiento |
|
Lista de Cotejo |
|||
|
Notas de la Semana |
|
|||||||
Lista de cotejo
Actividad del libro (página 57)
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Entrega
en tiempo y forma |
|
|
3 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
No
hay errores |
|
|
2 |
|
|
Escribe
los derechos correspondientes en la página 57 de su libro de conocimiento del
medio |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
Registro de seguimiento
Actividad del libro (página 62)
|
En el trabajo diario |
Si |
No |
A veces |
|
Realiza
completa la actividad |
|
|
|
|
Elabora
el dibujo alusivo a lo que le gusta jugar |
|
|
|
|
Responde
las preguntas referentes al dibujo |
|
|
|
|
Analiza
las características de los objetos que aparecen en la página 62 de su libro
de conocimiento del medio |
|
|
|
|
Descubre
cómo serán los objetos en un futuro |
|
|
|
Lista de cotejo
Actividad del libro (página 65)
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Envía
en tiempo y forma |
|
|
3 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
Completa
la tabla |
|
|
2 |
|
|
Responde
las preguntas referentes al juego elegido |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino Grupo de Práctica: Grado: 2°
Sección: “B” Total de alumnos: H: 20 M: 16
T: 36 Docente tutor: Prof.(a): Gloria Cristal Mena Morales Practicante: Cruz Esmeralda Nolasco González Grado: 3°
Sección: “A” Jornada de Observación y Práctica Docente: del 30 de noviembre al 18
de diciembre de 2020 |
||||||||
|
PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON ACTIVIDADES FUNDAMENTALES |
||||||||
|
ESCUELA: JOVITA MOREIRA COBOS |
C.C.T.:
05DPR0188L |
ZONA:
133 |
||||||
|
DOCENTE:
GLORIA CRISTAL MENA MORALES |
G/G:
2B |
NÚMERO DE ALUMNOS: 36 |
||||||
|
PLATAFORMA Y/O MEDIO DE COMUNICACIÓN A UTILIZAR: Programas televisivos aprende en casa,
ejercicios remediales. |
PERIODICIDAD: DIARIA |
|||||||
|
ALUMNA DOCENTE: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ |
||||||||
|
Semana
No. 1 30
de noviembre al 04 de diciembre de 2020 |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|||
|
Aprendizaje (s) esperado |
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Identifica el deseo de bienestar común para todos |
|
|
|
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL Revisa las situaciones
que le provocan cambios en su cuerpo, piensa en dichos cambios y en las
acciones que generan las emociones básicas. |
|||
|
Título del programa de
televisión o recurso que usaré |
·
Programa de aprende en casa ll “Tenemos
superpoderes” ·
Anexo 1 |
|
|
|
· Programa de aprende en
casa ll “El agente emocional” · Anexo 2 |
|||
|
Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos |
·
Observa el programa de aprende en casa ll
“Tenemos superpoderes” e identifica las emociones que se trabajan en la
trasmisión y mira cómo se expresan. ·
Responde el anexo 1 en donde complete el
texto con las palabras del recuadro y coloree las ilustraciones. |
|
|
|
·
Observa el programa de
aprende en casa ll “El agente emocional” y analiza las situaciones y cambios
emocionales que presentan. · Completa el anexo 2
en donde encierra recorte las situaciones del recuadro y las coloque en
el apartado de emociones básicas en el personaje que represente al
sentimiento y posteriormente pega en su cuaderno de socioemocional. |
|||
|
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los
aprendizajes esperados |
Lista de cotejo |
|
|
|
Registro de
seguimiento |
|||
|
Notas de la Semana |
|
|||||||
Lista de cotejo
Actividad del Texto
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Entrega
en tiempo y forma |
|
|
3 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
No
hay errores |
|
|
2 |
|
|
Completa
correctamente el texto |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
Registro de seguimiento
Actividad de las emociones básicas
|
En el trabajo diario |
Si |
No |
A veces |
|
Realiza
completa la actividad |
|
|
|
|
Analiza
las emociones que se presentan en las diferentes situaciones |
|
|
|
|
Pega
correctamente las situaciones en los personajes correspondientes |
|
|
|
|
Pega
en su cuaderno de socioemocional |
|
|
|
|
Envía
en tiempo y forma |
|
|
|
|
Escuela Primaria de
Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino Grupo de Práctica:
Grado: 2° Sección: “B” Total de alumnos: H:
20 M: 16 T: 36 Docente tutor:
Prof.(a): Gloria Cristal Mena Morales Practicante: Cruz Esmeralda
Nolasco González Grado: 3° Sección: “A” Jornada de
Observación y Práctica Docente: del 30 de noviembre al 18 de diciembre de
2020 |
||||||||
|
PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON
ACTIVIDADES FUNDAMENTALES |
||||||||
|
ESCUELA: JOVITA MOREIRA COBOS |
C.C.T.: 05DPR0188L |
ZONA: 133 |
||||||
|
DOCENTE: GLORIA CRISTAL MENA MORALES |
G/G: 2B |
NÚMERO DE ALUMNOS: 36 |
||||||
|
PLATAFORMA Y/O MEDIO DE
COMUNICACIÓN A UTILIZAR: Programas
televisivos aprende en casa, ejercicios remediales. |
PERIODICIDAD: DIARIA |
|||||||
|
ALUMNA DOCENTE: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ |
|
|||||||
|
Semana No. 2
24 al 28 de agosto de 2020 |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|||
|
Aprendizaje
(s) esperado |
LENGUA MATERNA Explora publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce
algunas de sus características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo
o solo ser ilustrativas, con textos breves o sin
texto. Revisa y
corrige el texto con ayuda de alguien más, al
hacerlo reflexiona sobre: • la
escritura convencional de las palabras; • el uso
de mayúsculas y minúsculas; • el uso
del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones. |
LENGUA MATERNA Identifica
la sonoridad de las canciones y poemas. Identifica
las características de rimas y coplas. |
LENGUA MATERNA Escribe
las nuevas versiones de las rimas y coplas trabajadas atendiendo a las
características de forma y contenido del tipo textual. Revisa y corrige, con
ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura
convencional, ortografía. |
LENGUA MATERNA En equipos escribe textos, atendiendo la
función social que cumplen dichos textos. |
|
|||
|
Título
del programa de televisión o recurso que usaré |
· Programa Tv. “los
anuncios en nuestra comunidad” · Cuaderno de lengua
materna |
· Programa Tv. “rimas,
coplas y música” · Libro de lengua
materna · Anexo 1 |
· Programa de tv. “¡Rima
la rima!” · Libro de lengua
materna |
· Programa de tv.
“ko´one´ex baaxal” · Anexo 2 |
|
|||
|
Actividades de reforzamiento que
propondré a los alumnos |
·
Mira el programa de tv. “los anuncios en nuestra comunidad” e
identifica los anuncios que posiblemente se encuentren en tu comunidad. ·
Identifica al menos 2 anuncios que haya visto en su comunidad, lo
escribe y responde en su cuaderno de lengua materna: ¿qué se anuncia?, ¿quién
lo anuncia? Y ¿cómo se anuncia? |
· Observa el programa de
tv. “rimas, coplas y música” y reflexiona sobre el concepto de la rimas y
coplas. · Lee de manera grupal
la pagina 65 de su libro de lengua materna y compara las dos versiones de
copla que se presentan. · Identifica y subraya
las palabras que cambian en la versión tradicional y modificada. · Responde de manera
individual las preguntas: ¿Cómo cambió el sentido?, ¿Qué cambió en “Cinco
lagartijas” para que los versos rimaran? · Transforma la copla
del anexo 1 cambiando las palabras como los ejemplos de la
página 65 de lengua materna. |
· Mira el programa
“¡Rima la rima!” y analiza las palabras que riman. · Responde la página 66
de su libro de lengua materna en donde elija la opción que complete mejor las
oraciones y escriba en su respectivo renglón, con el fin de consolidar el
conocimiento alfabético a través del análisis de las palabras. |
· Observa el programa
“ko´one´ex baaxal” y reflexiona acerca de las instrucciones de los juegos
tradicionales. · Completa el
anexo 2 en donde elija y responda las características de un juego
tradicional, así como las instrucciones del mismo juego, con la finalidad de
identificar la función social que cumple el texto. |
|
|||
|
Actividades de seguimiento o
realimentación al logro de los aprendizajes esperados |
Lista
de Cotejo |
Registro
de Seguimiento |
Escala
Estimativa |
Lista
de cotejo |
||||
|
Notas de la Semana |
|
|||||||
Lista de cotejo
Actividad de los anuncios
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Entrega
en tiempo y forma |
|
|
3 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
Elige
al menos 2 anuncios publicitarios de su comunidad |
|
|
2 |
|
|
Responde
las preguntas respecto a los anuncios publicitarios elegidos |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
Registro de seguimiento
Reunión y copla
|
En el trabajo diario |
Si |
No |
A veces |
|
Realiza
completa la actividad |
|
|
|
|
Analiza
las dos versiones de copla del libro de lengua materna |
|
|
|
|
Resuelve
las preguntas |
|
|
|
|
Participa
en la reunión de ZOOM |
|
|
|
|
Transforma
la copla del anexo 1 |
|
|
|
Escala estimativa
Actividad del libro de lengua materna (página 66)
|
Criterio |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Completa
correctamente la pagina 66 de su libro de lengua materna |
|
|
|
|
|
Elige
de manera correcta las palabras faltantes de las oraciones |
|
|
|
|
|
Encierra
o subraya solo una opción en cada enunciado |
|
|
|
|
|
Escribe
la o las palabras que completan la oración correctamente |
|
|
|
|
|
Envía
la actividad en tiempo y forma |
|
|
|
|
1= NUNCA 2= A VECES 3=
FRECUENTEMENTE 4=SIEMPRE
Lista de cotejo
Anexo 2: juegos tradicionales
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Envía
en tiempo y forma |
|
|
2 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
Elige
un juego tradicional |
|
|
2 |
|
|
Escribe
las características e instrucciones del juego tradicional elegido |
|
|
3 |
|
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Total |
10 |
|
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|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino Grupo de Práctica: Grado: 2°
Sección: “B” Total de alumnos: H: 20 M: 16
T: 36 Docente tutor: Prof.(a): Gloria Cristal Mena Morales Practicante: Cruz Esmeralda Nolasco González Grado: 3°
Sección: “A” Jornada de Observación y Práctica Docente: del 30 de noviembre al 18
de diciembre de 2020 |
||||||||
|
PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON ACTIVIDADES FUNDAMENTALES |
||||||||
|
ESCUELA: JOVITA MOREIRA COBOS |
C.C.T.:
05DPR0188L |
ZONA:
133 |
||||||
|
DOCENTE:
GLORIA CRISTAL MENA MORALES |
G/G:
2B |
NÚMERO DE ALUMNOS: 36 |
||||||
|
PLATAFORMA Y/O MEDIO DE COMUNICACIÓN A UTILIZAR: Programas televisivos aprende en casa,
ejercicios remediales. |
PERIODICIDAD: DIARIA |
|||||||
|
ALUMNA DOCENTE: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ |
||||||||
|
Semana
No. 2 30
de noviembre al 04 de diciembre de 2020 |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|||
|
Aprendizaje (s) esperado |
|
MATEMÁTICAS Estima, mide, compara y ordena longitudes, con unidades
no convencionales y el metro no graduado. |
MATEMÁTICAS Estima, mide, compara y ordena longitudes, con unidades
no convencionales y el metro no graduado. |
MATEMÁTICAS Construye y describe figuras y cuerpos geométricos. |
|
|||
|
Intención didáctica |
|
Estimar distancias y recurrir
a un intermediario para verificar. |
Estimar distancias e
identificar que el tamaño del intermediario arroja diferentes medidas. |
Reconocer figuras geométricas
en las caras de diversos prismas |
|
|||
|
Título del programa de televisión
o recurso que usaré |
|
· Programa de tv “seguimos
midiendo” · Libro de matemáticas |
·Programa de tv “¿Qué mide
más?” · Video: https://www.youtube.com/watch?v=rcJu3zWtJmE ·Presentación de Power Point ·Anexo 1 |
· Programa de tv “¡prismas
y más prismas!” · Libro de matemáticas |
|
|||
|
Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos |
|
· Observa la
programación “seguimos midiendo” y detecta las diferentes medidas. · Responde la página 64
de su libro de matemáticas, en donde responda las preguntas con base en la
ilustración que se presenta, con la finalidad de que estime distancias. |
· Observa la programación “¿qué mide más?” Y
analiza las unidades de medida no convencionales. · Mira el video compartido
por la docente dentro de la reunión de ZOOM y reflexiona sobre los conceptos
de medida que ahí se mencionan. ·Analiza la presentación de
Power Point trasmitido por la docente y observa los pasos que da cada personaje
y lo registra en el anexo 1 ·Comenta sus resultados de
manera grupal para verificar el tamaño de la unidad. |
· Mira el programa
“¡prismas y más prismas!” y observa las caras de los diversos prismas. · Busca una caja que se
encuentre en su casa, de cualquier tamaño. · Responde la página 68
de su libro de matemáticas en donde complete las tablas con base a la caja y
responda las preguntas, con el fin de que reconozca las figuras geométricas. |
|
|||
|
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes
esperados |
|
Lista de cotejo |
Registro de
seguimiento |
Lista de Cotejo |
|
|||
|
Notas de la Semana |
|
|||||||
Lista de cotejo
Actividad del libro de matemáticas (página 64)
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Entrega
en tiempo y forma |
|
|
2 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
No
hay errores |
|
|
2 |
|
|
Responde
todas las preguntas de acuerdo a la ilustración |
|
|
3 |
|
|
Total |
10 |
|
||
Registro de seguimiento
Actividad de unidades de medida no convencional
(anexo 1)
|
En el trabajo diario |
Si |
No |
A veces |
|
Completa
el anexo 1 |
|
|
|
|
Observa
atentamente el video |
|
|
|
|
Analiza
y cuenta correctamente los pasos de los personajes que aparecen en la
presentación de Power Point |
|
|
|
|
Participa
en la reunión de ZOOM |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lista de cotejo
Actividad del libro de matemáticas (página 68)
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Envía
en tiempo y forma |
|
|
2 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
2 |
|
|
Usa
una caja de su casa para completar la tabla |
|
|
3 |
|
|
Responde
las preguntas correctamente |
|
|
3 |
|
|
Total |
10 |
|
||
|
Escuela Primaria de
Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino Grupo de Práctica:
Grado: 2° Sección: “B” Total de alumnos: H:
20 M: 16 T: 36 Docente tutor:
Prof.(a): Gloria Cristal Mena Morales Practicante: Cruz
Esmeralda Nolasco González Grado: 3° Sección: “A” Jornada de
Observación y Práctica Docente: del 30 de noviembre al 18 de diciembre de
2020 |
||||||||
|
PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON ACTIVIDADES FUNDAMENTALES |
||||||||
|
ESCUELA: JOVITA MOREIRA COBOS |
C.C.T.:
05DPR0188L |
ZONA:
133 |
||||||
|
DOCENTE:
GLORIA CRISTAL MENA MORALES |
G/G:
2B |
NÚMERO DE ALUMNOS: 36 |
||||||
|
PLATAFORMA Y/O MEDIO DE COMUNICACIÓN A UTILIZAR: Programas televisivos aprende en casa,
ejercicios remediales. |
PERIODICIDAD: DIARIA |
|||||||
|
ALUMNA DOCENTE: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ |
||||||||
|
Semana
No. 1 30
de noviembre al 04 de diciembre de 2020 |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|||
|
Aprendizaje (s) esperado |
CONOCIEMIENTO DEL MEDIO Describe cambios y permanencias
en los juegos, las actividades recreativas y los sitios donde se realizan. |
|
CONOCIEMIENTO
DEL MEDIO Distingue y sugiere reglas de convivencia que favorecen
el trato respetuoso e igualitario en los sitios donde interactúa. |
CONOCIEMIENTO DEL MEDIO Distingue y sugiere reglas de convivencia que favorecen
el trato respetuoso e igualitario en los sitios donde interactúa. |
|
|||
|
Título del programa de
televisión o recurso que usaré |
· Programa Tv. “los
juegos de mi país” · Anexo 1 |
|
·Programa Tv. “¿seguimos las
reglas al jugar? l” ·Libro de conocimiento del
medio |
•Programa Tv.
“¿seguimos las reglas al jugar? ll” •Cuaderno de
conocimiento del medio |
|
|||
|
Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos |
· Observa el programa de
TV “los juegos de mi país” e identifica las dinámicas que se muestran. · Elige un juego que se
practique en su país y responde la ficha del anexo 1 completando las
características del juego, con el fin de que identifique los cambios y
permanencias de la actividad. |
|
·Observa el programa de TV “¿seguimos
las reglas al jugar? l” y reconoce la importancia de la permanencia de las
reglas dentro de un juego. ·Responde la página 67 de su
libro de conocimiento del medio en donde responda las preguntas y complete la
tabla respecto a las reglas en los juegos con la finalidad de distinguir
reglas de convivencia. |
· Observa el programa de
TV “¿seguimos las reglas al jugar? ll” e identifica las reglas de convivencia
que se sugieren. · Completa por medio de
participación la tabla compartida por la docente vía ZOOM, en donde se elige
o inventa un juego de manera grupal e identifiquen juntos las características
y reglas del juego con el fin de que sugiera reglas de convivencia,
posteriormente copia en su cuaderno de conocimiento del medio. · Comenta grupalmente la
importancia de las reglas de convivencia. |
|
|||
|
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los
aprendizajes esperados |
Lista de Cotejo |
|
Registro de
Seguimiento |
Lista de Cotejo |
|
|||
|
Notas de la Semana |
|
|||||||
Lista de cotejo
Actividad del anexo 1
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Entrega
en tiempo y forma |
|
|
3 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
Completa
todas las características del juego |
|
|
2 |
|
|
Identifica
los cambios que han existido en los juegos |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
Registro de seguimiento
Actividad del libro (página 67)
|
En el trabajo diario |
Si |
No |
A veces |
|
Responde
la página 67 de su libro de conocimiento del medio |
|
|
|
|
Completa
la tabla mencionando dos juegos y sus reglas |
|
|
|
|
Responde
las preguntas referentes al juego |
|
|
|
|
Identifica
qué pasa si no sigue las reglas de convivencia |
|
|
|
|
Entrega
en tiempo y forma |
|
|
|
Lista de cotejo
Actividad
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Envía
en tiempo y forma la actividad realizada vía ZOOM |
|
|
3 |
|
|
Presenta
limpieza y orden en su trabajo |
|
|
3 |
|
|
Participa
durante la reunión de ZOOM |
|
|
2 |
|
|
Identifica
características y reglas del juego seleccionado durante la sesión de ZOOM |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira Cobos Turno: Matutino Grupo de Práctica: Grado: 2°
Sección: “B” Total de alumnos: H: 20 M: 16
T: 36 Docente tutor: Prof.(a): Gloria Cristal Mena Morales Practicante: Cruz Esmeralda Nolasco González Grado: 3°
Sección: “A” Jornada de Observación y Práctica Docente: del 30 de noviembre al 18
de diciembre de 2020 |
||||||||
|
PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA CON ACTIVIDADES FUNDAMENTALES |
||||||||
|
ESCUELA: JOVITA MOREIRA COBOS |
C.C.T.:
05DPR0188L |
ZONA:
133 |
||||||
|
DOCENTE:
GLORIA CRISTAL MENA MORALES |
G/G:
2B |
NÚMERO DE ALUMNOS: 36 |
||||||
|
PLATAFORMA Y/O MEDIO DE COMUNICACIÓN A UTILIZAR: Programas televisivos aprende en casa,
ejercicios remediales. |
PERIODICIDAD: DIARIA |
|||||||
|
ALUMNA DOCENTE: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ |
||||||||
|
Semana
No. 2 30
de noviembre al 04 de diciembre de 2020 |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|||
|
Aprendizaje (s) esperado |
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL Propone cambios en las
respuestas que ha dado a situaciones cotidianas que no le han resultado en
bienestar. |
|
|
|
|
|||
|
Título del programa de
televisión o recurso que usaré |
· Programa tv.
“utilicemos las emociones” · Anexo 1 |
|
|
|
|
|||
|
Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos |
·
Observa el programa “utilicemos las emociones” y
analiza las situaciones que se presentan. ·
Responde el anexo 1 en donde dibuja una
situación que haya resultado ineficaz para su bienestar y posteriormente
propone ideas para que sea efectiva con la finalidad de que reconozca
situaciones que no le han resultado y les dé solución. |
|
|
|
|
|||
|
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los
aprendizajes esperados |
Lista de cotejo |
|
|
|
|
|||
|
Notas de la Semana |
|
|||||||
Lista de cotejo
Actividad del anexo 1
|
Aspectos a evaluar |
Si |
No |
Puntuación esperada |
Puntuación obtenida |
|
Entrega
en tiempo y forma |
|
|
3 |
|
|
Limpieza
y orden |
|
|
3 |
|
|
Escribe
una situación de la vida cotidiana que no le ha resultado en su bienestar |
|
|
2 |
|
|
Presenta
propuestas efectivas para mejorar la situación |
|
|
2 |
|
|
Total |
10 |
|
||
REGISTRO
DE EVALUACIÓN
Licenciatura en Educación Primaria Cuarto
Semestre
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE ESPAÑOL
|
No. |
Nombre del Alumno |
L 30 |
M 1 |
M 2 |
J 3 |
V 4 |
P |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
10 |
10 |
9 |
10 |
|
9.7 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
10 |
10 |
10 |
9 |
|
9.7 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
|
10 |
|
|
|
/ |
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
10 |
10 |
10 |
9 |
|
9.7 |
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
10 |
10 |
10 |
9 |
|
9.7 |
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
10 |
10 |
10 |
9 |
|
9.7 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS
|
No. |
Nombre del Alumno |
L 30 |
M 1 |
M 2 |
J 3 |
V 4 |
P |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
|
10 |
9 |
10 |
10 |
9.7 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
|
|
10 |
|
|
/ |
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
|
10 |
9 |
10 |
10 |
9.7 |
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
|
10 |
10 |
9 |
10 |
9.7 |
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
|
10 |
10 |
9 |
10 |
9.7 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
|
9 |
10 |
10 |
10 |
9.7 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
|
Licenciatura en Educación Primaria Cuarto
Semestre
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
|
No. |
Nombre del Alumno |
L 30 |
M 1 |
M 2 |
J 3 |
V 4 |
P |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
10 |
|
9 |
10 |
10 |
9.7 |
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
10 |
|
9 |
10 |
10 |
9.7 |
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
10 |
|
10 |
9 |
10 |
9.7 |
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
9 |
|
10 |
10 |
10 |
9.7 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
10 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
|
No. |
Nombre del Alumno |
L 30 |
M 1 |
M 2 |
J 3 |
V 4 |
P |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
10 |
|
|
|
0 |
5 |
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
10 |
|
|
|
10 |
10 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
|
Licenciatura en Educación Primaria Cuarto
Semestre
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE ESPAÑOL
|
No. |
Nombre del Alumno |
L 7 |
M 8 |
M 9 |
J 10 |
V 11 |
P |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
9 |
10 |
10 |
10 |
|
9.7 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
10 |
8 |
10 |
10 |
|
9.5 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
9 |
10 |
9 |
9 |
|
9.2 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
9 |
10 |
10 |
10 |
|
9.7 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
9 |
8 |
10 |
10 |
|
9.2 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
|
Licenciatura en Educación Primaria Cuarto
Semestre
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS
|
No. |
Nombre del Alumno |
L 7 |
M 8 |
M 9 |
J 10 |
V 11 |
P |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
|
10 |
9 |
9 |
|
9.3 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
|
9 |
10 |
10 |
|
9.6 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
|
10 |
10 |
10 |
|
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
|
9 |
10 |
10 |
|
9.6 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
|
No. |
Nombre del Alumno |
L 7 |
M 8 |
M 9 |
J 10 |
V 11 |
P |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
10 |
|
10 |
9 |
|
9.6 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
9 |
|
10 |
10 |
|
9.6 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
10 |
|
10 |
9 |
|
9.6 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
|
No. |
Nombre del Alumno |
L 7 |
M 8 |
M 9 |
J 10 |
V 11 |
P |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
9 |
|
|
|
|
9 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
|
Escuela Primaria de Práctica: Jovita Moreira
Cobos Turno: Matutino
Grupo de Práctica: 2° Sección: “B”
Total de alumnos: 36 H: 16
M: 20
Tutor: Prof. (a): Gloria Cristal Mena Morales
Alumno Docente: Cruz Esmeralda Nolasco
González 3° Sección “A”
Jornada de Práctica Docente del 30 de noviembre
al 11 de diciembre de 2020
REGISTRO GENERAL DE EVALUACIÓN
|
No. |
Nombre del Alumno |
E |
M |
CM |
ES |
PG |
|
1 |
ADAME ALEMAN MILAN JARED |
10 |
9.8 |
10 |
10 |
9.9 |
|
2 |
ARAIZA DE LEON DARA EUNICE |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
3 |
BARBOZA ACOSTA SOFIA NICOL |
|
|
|
|
|
|
4 |
BETANCOURT MONSIVAIS KEVIN GAEL |
9.7 |
10 |
9.8 |
10 |
9.8 |
|
5 |
BRIONES GUZMAN ANGELICA GUADALUPE |
|
|
|
|
|
|
6 |
CABELLO GARCIA IAN ALBERTO |
9.6 |
10 |
10 |
10 |
9.9 |
|
7 |
CARDONA GARCIA EMILIO |
|
|
|
|
|
|
8 |
CARLOS MOLINA ABRIL ROSSELA |
|
|
|
|
|
|
9 |
CERDA ESTRADA LUISSA NICOLE |
5 |
5 |
7.5 |
5 |
5.6 |
|
10 |
CERDA HERNANDEZ YANEISSI AYELEN |
10 |
10 |
9.8 |
7.5 |
9.3 |
|
11 |
CORDOVA MELENDEZ JENNIFER ALEXANDRA |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
12 |
CORTES VIELMA
SOFIA MONSERRATH |
9.6 |
9.6 |
9.8 |
9.5 |
9.6 |
|
13 |
ESPARZA ZAVALA LIZBETH DEL CARMEN |
|
|
|
|
|
|
14 |
FLORES GUEVARA EDUARDO EMMANUEL |
5 |
5 |
7.3 |
7.5 |
6.2 |
|
15 |
GAMEZ PALOMO SEBASTIAN ERNESTO |
|
|
|
|
|
|
16 |
GARCIA BONILLA IKER ISRAEL |
|
|
|
|
|
|
17 |
GARCIA CARREON SAID TADEO |
9.8 |
10 |
9.8 |
10 |
9.9 |
|
18 |
GARCIA MUÑIZ CALEB |
|
|
|
|
|
|
19 |
GARZA JIMENEZ YARETZI ISABELLA |
7.5 |
7.3 |
7.3 |
7.5 |
7.4 |
|
20 |
GAYTAN LOPEZ ALEXANDER ERUBIEL |
7.3 |
7.3 |
7.5 |
7.5 |
7.4 |
|
21 |
GONZALEZ RAMIREZ MATEO |
|
|
|
|
|
|
22 |
HERNANDEZ GAYTAN SOFIA GUADALUPE |
10 |
10 |
9.8 |
10 |
9.9 |
|
23 |
LARA MORENO JOSE EMMANUEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
24 |
LOPEZ FLORES NATHALIA VICTORIA |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
25 |
LOPEZ GARCIA ARIADNA REGINA |
9.8 |
9.8 |
10 |
10 |
9.6 |
|
26 |
MENDEZ ZAPATA MAITE ELIZABETH |
|
|
|
|
|
|
27 |
MORALES FLORES MARIA FERNANDA |
|
|
|
|
|
|
28 |
NAVARRO CONTRERAS NAHOMI ESBEYDI |
|
|
|
|
|
|
29 |
RAMIREZ DE LA ROSA ROBERTA ARIANA |
|
|
|
|
|
|
30 |
REVILLA GAYTAN ANA VALENTINA |
|
|
|
|
|
|
31 |
RODRIGUEZ MONCADA RENATA ADANAE |
|
|
|
|
|
|
32 |
SALAZAR MEZA VICTORIA |
9.6 |
10 |
10 |
10 |
9.9 |
|
33 |
SOLIS PEÑA AARON ISRAEL |
10 |
9.6 |
10 |
10 |
9.9 |
|
34 |
SUAREZ GUILLEN JONATHAN GAEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
35 |
TELLO MONTOYA JOSE ANGEL |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
36 |
VELEZ SERRATO AXEL ANTONIO |
|
|
|
|
|
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
COLEGIADO DE QUINTO
SEMESTRE
FICHA DE OBSERVACIÓN DEL ASESOR.
TUTOR - TRABAJO DOCENTE
Nombre del Estudiante
Normalista: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ
Escuela Primaria: JOVITA MOREIRA COBOS
Prof. (a) de grupo:
GLORIA CRISTAL MENA MORALES
Grupo de práctica:
Grado: 2° Sección: “B” Fecha: 30 de noviembre al 04 de diciembre 2020
Plataforma utilizada:
__Zoom, correo electrónico, WhatsApp_____________
Tiempo programado de
clase: __Una hora_____ Tiempo efectivo de la clase: ____50 min_______
Tiempo de acompañamiento:
___________________________________________________________
Maestro(a): La función que como Asesor/Tutor que realiza es fundamental
en la formación de los futuros docentes, por lo que solicitamos atentamente que
realice el seguimiento al desempeño, es importante que usted registre lo
siguiente:
Tomando como base su
observación, valore el desempeño del alumno-docente utilizando una escala del 5 al 10 según
corresponda 5=Ausencia de información, 6=
Insuficiente, 7=Deficiente, 8=Elemental, 9=Satisfactorio 10=Competente
|
10 |
El
alumno muestra dominio completo de lo solicitado. Su
desempeño corresponde plenamente a lo reglamentado. En
algunos aspectos tiende a sobrepasar o superar las expectativas propuestas. |
|
9 |
El
alumno muestra dominio suficiente de lo solicitado. Su
desempeño satisface y corresponde con precisión a lo reglamentado. |
|
8 |
El
alumno muestra un desempeño aceptable. Cumple
satisfactoriamente lo reglamentado. |
|
7 |
El
alumno muestra un dominio poco satisfactorio de lo reglamentado. Hay
ausencia de algunos elementos secundarios para satisfacer lo solicitado. |
|
6 |
El
alumno no presenta casi nada de lo reglamentado. Hay
ausencia de todos los aspectos fundamentales y muchos de los secundarios
solicitados. |
|
5 |
El
alumno no presenta nada de lo reglamentado. El
alumno no cumple con los aspectos fundamentales de lo solicitado. |
Registre el tema que trabajo el estudiante
por día y la asignatura que atendió
|
ASIGNATURA |
LUNES |
MARTES |
MIÉRCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|
Lengua
materna |
|
Explora publicidad impresa en
diferentes publicaciones y reconoce algunas de sus características: imágenes
llamativas que pueden comunicar algo o sólo ser ilustrativas, con textos
breves o sin texto. |
|
|
|
|
Matemáticas |
|
|
Relación
de la escritura de los
números con cifras y su
nombre, a través de su descomposición aditiva |
|
|
|
Educ.
Socioemocional |
|
|
|
|
Revisa las situaciones que le provocan cambios en su cuerpo, piensa en dichos cambios y en las acciones que generan las emociones
básicas. |
|
Aspectos Generales |
L |
M |
M |
J |
V |
|
1. Presentación personal (aseo, peinado, uniforme, y calzado) |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
2.
Propicia un ambiente de
orden y trabajo. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
3. Da instrucciones claras y precisas al realizar las actividades. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
4. Muestra actitudes de respeto durante el desarrollo de su práctica. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
5. Tiene una actitud de compromiso en su trabajo docente. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
6. Mantiene comunicación con el tutor/asesor. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
7. Colabora con una actitud favorable. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
8. Muestra dominio del contenido a tratar. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
9. Presenta al tutor/asesor cuaderno de notas y planeación en tiempo y forma por la
plataforma establecida. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10. Establece los medios de comunicación con el tutor/ asesor para
notificar la liga de acceso a la plataforma educativa establecida en tiempo y forma. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
11. Hace buen uso de la plataforma para interactuar con los padres de
familia y /o alumnos. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
12. Muestra interés y colabora con el tutor en el trabajo diario |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
13. Reorienta las acciones docentes observadas por el tutor/asesor. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
PROMEDIO GENERAL |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
No. |
ASPECTOS |
LL |
M |
M |
J |
V |
|
1. |
Considera las experiencias previas de los niños. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
2. |
Propicia la elaboración de evidencias durante la sesión. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
3. |
Posee información para aclarar confusiones
y/o dudas. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
5. |
Fomenta la empatía y la comprensión crítica en
sus alumnos. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
6. |
Desarrolla la sesión mediante actividades de aprendizaje lúdicas y
significativas. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
7. |
Promueve la práctica de valores
tales como responsabilidad, tolerancia, respeto y solidaridad. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
8. |
Considera recursos
didácticos y tecnológicos para desarrollar las actividades. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
9. |
Motiva la curiosidad y entusiasmo
de los alumnos |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10 |
Monitorea de manera oportuna el trabajo de
los alumnos para favorecer el aprendizaje. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
11 |
Considera los momentos didácticos para el
desarrollo de la clase |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
12 |
Demuestra pleno dominio de los enfoques
curriculares en el desarrollo de las actividades |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
13 |
Promueve estrategias de enseñanza que
permitan el desarrollo de capacidades en los ritmos y estilos de aprendizaje
de los alumnos |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
14 |
Incorpora a su clase a niños con barreras
de aprendizaje |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
15 |
Evalúa de acuerdo a los resultados de los
aprendizajes esperados |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
16 |
Informa de manera oportuna a los padres
de familia los avances académicos y resultados de evaluación |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
17 |
Invita a los padres de familia a
participar en las tareas educativas y muestra disposición al reorientar |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
REGISTRO DE INTERVENCIÓN DEL ALUMNO
DOCENTE SE SOLICITA REGISTRAR LA HORA DE INICIO Y TERMINO
DE LA SESIÓN |
|||||
|
SEMANAS |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|
SEMANA del 7 al 11 de diciembre |
|
10:00-11:00 |
9:00-10:00 |
|
10:00-11:00 |
____Gloria Cristal Mena Morales___
Nombre y Firma del Maestro (a)
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
COLEGIADO DE QUINTO
SEMESTRE
FICHA DE OBSERVACIÓN DEL ASESOR.
TUTOR - TRABAJO DOCENTE
Nombre del Estudiante
Normalista: CRUZ ESMERALDA NOLASCO GONZÁLEZ
Escuela Primaria: JOVITA MOREIRA COBOS
Prof. (a) de grupo:
GLORIA CRISTAL MENA MORALES
Grupo de práctica:
Grado: 2° Sección: “B” Fecha: 7 al 11 de diciembre 2020
Plataforma utilizada:
__Zoom, correo electrónico, WhatsApp_____________
Tiempo programado de
clase: __Una hora_____ Tiempo efectivo de la clase: ____50 min_______
Tiempo de acompañamiento:
___________________________________________________________
Maestro(a): La función que como Asesor/Tutor que realiza es fundamental
en la formación de los futuros docentes, por lo que solicitamos atentamente que
realice el seguimiento al desempeño, es importante que usted registre lo
siguiente:
Tomando como base su
observación, valore el desempeño del alumno-docente utilizando una escala del 5 al 10 según corresponda
5=Ausencia de información, 6= Insuficiente, 7=Deficiente, 8=Elemental, 9=Satisfactorio
10=Competente
|
10 |
El
alumno muestra dominio completo de lo solicitado. Su
desempeño corresponde plenamente a lo reglamentado. En
algunos aspectos tiende a sobrepasar o superar las expectativas propuestas. |
|
9 |
El
alumno muestra dominio suficiente de lo solicitado. Su
desempeño satisface y corresponde con precisión a lo reglamentado. |
|
8 |
El
alumno muestra un desempeño aceptable. Cumple
satisfactoriamente lo reglamentado. |
|
7 |
El
alumno muestra un dominio poco satisfactorio de lo reglamentado. Hay
ausencia de algunos elementos secundarios para satisfacer lo solicitado. |
|
6 |
El
alumno no presenta casi nada de lo reglamentado. Hay
ausencia de todos los aspectos fundamentales y muchos de los secundarios solicitados. |
|
5 |
El
alumno no presenta nada de lo reglamentado. El
alumno no cumple con los aspectos fundamentales de lo solicitado. |
Registre el tema que trabajo el estudiante
por día y la asignatura que atendió
|
ASIGNATURA |
LUNES |
MARTES |
MIÉRCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|
Lengua
materna |
|
Identifica la sonoridad de las
canciones y poemas. Identifica las características
de rimas y coplas. |
|
|
|
|
Matemáticas |
|
|
Estima,
mide, compara y ordena
longitudes, con unidades no convencionales y el metro no graduado. |
|
|
|
Conocimiento
del medio |
|
|
|
Distingue y sugiere reglas de convivencia que favorecen el trato
respetuoso e igualitario en los sitios donde interactúa. |
|
|
Aspectos Generales |
L |
M |
M |
J |
V |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
2.
Propicia un ambiente de
orden y trabajo. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
3. Da instrucciones claras y precisas al realizar las actividades. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
4. Muestra actitudes de respeto durante el desarrollo de su práctica. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
5. Tiene una actitud de compromiso en su trabajo docente. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
6. Mantiene comunicación con el tutor/asesor. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
7. Colabora con una actitud favorable. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
8. Muestra dominio del contenido a tratar. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
9. Presenta al tutor/asesor cuaderno de notas y planeación en tiempo y forma por la
plataforma establecida. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
10. Establece los medios de comunicación con el tutor/ asesor para
notificar la liga de acceso a la plataforma educativa establecida en tiempo y forma. |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
11. Hace buen uso de la plataforma para interactuar con los padres de
familia y /o alumnos. |
10 |
10 |
10 |
10 |
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12. Muestra interés y colabora con el tutor en el trabajo diario |
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13. Reorienta las acciones docentes observadas por el tutor/asesor. |
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PROMEDIO GENERAL |
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No. |
ASPECTOS |
LL |
M |
M |
J |
V |
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1. |
Considera las experiencias previas de los niños. |
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2. |
Propicia la elaboración de evidencias durante la sesión. |
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3. |
Posee información para aclarar confusiones
y/o dudas. |
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5. |
Fomenta la empatía y la comprensión crítica en
sus alumnos. |
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6. |
Desarrolla la sesión mediante actividades de aprendizaje lúdicas y
significativas. |
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7. |
Promueve la práctica de valores
tales como responsabilidad, tolerancia, respeto y solidaridad. |
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8. |
Considera recursos
didácticos y tecnológicos para desarrollar las actividades. |
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9. |
Motiva la curiosidad y
entusiasmo de los alumnos |
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Monitorea de manera oportuna el trabajo de
los alumnos para favorecer el aprendizaje. |
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11 |
Considera los momentos didácticos para el
desarrollo de la clase |
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12 |
Demuestra pleno dominio de los enfoques
curriculares en el desarrollo de las actividades |
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13 |
Promueve estrategias de enseñanza que
permitan el desarrollo de capacidades en los ritmos y estilos de aprendizaje
de los alumnos |
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14 |
Incorpora a su clase a niños con barreras
de aprendizaje |
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Evalúa de acuerdo a los resultados de los
aprendizajes esperados |
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16 |
Informa de manera oportuna a los padres
de familia los avances académicos y resultados de evaluación |
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17 |
Invita a los padres de familia a
participar en las tareas educativas y muestra disposición al reorientar |
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REGISTRO DE
INTERVENCIÓN DEL ALUMNO DOCENTE SE SOLICITA REGISTRAR LA HORA DE INICIO Y TERMINO
DE LA SESIÓN |
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SEMANAS |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
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SEMANA del 7 al 11 de diciembre |
|
10:00-11:00 |
9:00-10:00 |
10:00-11:00 |
|
____Gloria Cristal Mena Morales___
Nombre y Firma del Maestro (a)
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